χειρότερη φοιτητές στον κόσμο

χειρότερη φοιτητές στον κόσμο
[Κείμενο, πολύ καλή. Για σε μια εποχή κατά την τριτοβάθμια εκπαίδευση έχουν μειωθεί σε προπαρασκευαστικά μαθήματα, τα πανεπιστήμια χάνουν σταδιακά την ικανότητά της σε [μορφή], για την προετοιμασία του στοχαστή, η οργανική πνευματικής στην υπηρεσία της κοινωνίας. Πολλοί είναι σε θέση να ενεργήσουν, διότι πανεπιστημιακών πτυχίων τους, είναι άνευ αξίας, δεδομένου ότι ορισμένοι κριτικοί ονομάζουν τους εαυτούς τους τη δυνατότητα ρυθμιστικών πλαισίων, αναγνωρισμένα πανεπιστήμια που είναι σιωπηλός, το πρόσωπό του θα μπορούσε κεφαλαίων από τα αμοιβαία κεφάλαια και μεταπτυχιακούς φοιτητές στα πλαίσιά τους, οι διαδοχικές διαγωνισμούς "μόνο σκοπούς και εξαιρουμένων των φορολογικών εσόδων, δημιουργώντας κεφαλαίου ανέρχονται σε εκατομμύρια, που αγοράζουν τα πάντα, τα ήθη, την αξιοπρέπεια, ποινές, φίμωση δημοσιογράφων, προέδρους, γερουσιαστές, βουλευτές, δικαστές, ακόμη και υπουργοί του Ανωτάτου. Αυτή είναι η ενέργεια που παράγεται από τις χειρότερες σπουδαστές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με αποτυχίες στις εξετάσεις στο σπίτι του 90%, η μάζα αυτή δημιουργεί πόρους που δεν έχουν ακόμη υπολογιστεί. Πολύ κατάλληλο κείμενο για τους φοιτητές οι οποίοι υποβάλλονται σε επαγγελματικό εισαγωγικές εξετάσεις. Κρατήστε τα μάτια σας ανοιχτά]
Η δύναμη ενός πολιτισμού μετριέται από τις καινοτομίες που εισάγονται από αυτήν, τόσο για την καλλιτεχνική και επιστημονική ως φιλοσοφικές και ιατρικές ή τεχνολογικές. Όταν βλέπεις τα πράγματα με αυτόν τον τρόπο, αντιλαμβανόμαστε την απόσταση στην οποία η Πορτογαλία είναι μια χώρα μπορεί να θεωρηθεί μια λατρεία, γιατί αν κοιτάξουμε γύρω μας, ζει στην Πορτογαλία, που περιβάλλεται από τα προϊόντα των ξένων ιδεών. Ίσως μόνο τα φασόλια και τον κόκορα του Barcelos είναι εφεύρεση, τα αυτοκίνητα μας, τα πανεπιστήμια, τα φάρμακα, τα περισσότερα από τα βιβλία, τις τέχνες - σχεδόν πάντα γίνεται στο εξωτερικό.
Νομίζω ότι ένας από τους λόγους που συμβαίνει αυτό είναι μια κακή εκπαίδευση, η οποία συνίσταται στη χρήση μαθητών μένουν στην ίδια λιτανείες κόπο Δεν καταλαβαίνω γιατί κανείς δεν τους εξήγησε ούτε μπορεί να εξηγήσει. Η Πορτογαλία θα πρέπει να είναι, πράγματι, τη μόνη χώρα στον κόσμο που δίνει ένα περίεργο φαινόμενο: όταν είμαστε φοιτητές, έχουμε τη χειρότερη εκπαιδευτικοί στον κόσμο, όταν είμαστε δάσκαλοι, έχουμε τη χειρότερη φοιτητές στον κόσμο. Μήπως η πορτογαλική είναι πιο ανόητο από άλλους ανθρώπους, ως ένας επιμένει να σκέφτεται;
Δεν το νομίζω. Η νοημοσύνη είναι επίσης διανέμεται από την ανθρωπότητα. Η διαφορά είναι στην κουλτούρα. Και το πρόβλημα είναι ότι η πορτογαλική κουλτούρα σχολείο, ιδίως, πάσχει από διάφορες ασθένειες τερματικό. Ο ένας είναι ο μύθος του Μεγάλου ανακριτών Genial.
Η ιδέα ότι ένας καθηγητής έχει να συμβάλει, αν και ταπεινά, με την πρόοδο του κλάδου τους, με νέες και ενδιαφέρουσες ιδέες, είναι πλέον, ευτυχώς, ένα κοινό τόπο στην Πορτογαλία, λίγες υπηρεσίες, όπως η φυσική μαθηματικά, ή οικονομικά. Αλλά είναι ακόμα μια επαναστατική ιδέα στο τμήμα φιλοσοφίας, όπου η ίδια η έννοια του ακαδημαϊκού περιοδικού με ανώνυμη υποβολή των άρθρων αποτελεί καινοτομία ντροπαλός.
Και έτσι εμείς πέσουμε στην πλάνη της σκέψης ότι η λύση στο φιλοσοφικό Πορτογαλικά καθυστέρηση βρίσκεται στη Μεγάλη Έρευνα Συμβουλή - γίνεται ως κάτι το εξαιρετικό και δεν όσο θα έπρεπε ως ρουτίνας. Δεν είναι δύσκολο να δει κανείς την πλάνη αν σκεφτούμε ότι η διδασκαλία της φυσικής και των μαθηματικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι εξαιρετικά κακή, αν και πολλοί καθηγητές στα διαμερίσματα αυτά κάθε χρόνο, δημοσιεύει άρθρα σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά. Ποιο είναι λοιπόν το πρόβλημα;
Το πρόβλημα πηγαίνει από το όνομα του «ψευδές δίλημμα". Είναι αυταπάτη να πιστεύουμε ότι «αυτό που χρειάζεται είναι η ποιότητα της έρευνας,« γιατί αυτό που χρειαζόμαστε είναι όλοι την ίδια στιγμή, η έρευνα και η ποιότητα της διδασκαλίας. Τώρα, αν κοιτάξουμε σε τυχαία τελείως άγνωστος πανεπιστήμια όπως το Πανεπιστήμιο της Αλαμπάμα στο Μπέρμιγχαμ (ΗΠΑ), θα βρείτε ενδιαφέροντα στοιχεία. Για παράδειγμα, ο James Rachels είναι ένας ανακριτής της Ponta Grande, αν αυτό έχει ως στόχο να μιλήσετε σε κάποιον ο οποίος, όπως Putnam και Popper, βλέπε τις ιδέες τους που συζητείται επί δεκαετίες από τάγματα από άλλους φιλοσόφους. James Rachels είναι απλά ένας δάσκαλος και ερευνητής μέτρια και υπεύθυνη. Αλλά ... Οι δεκάδες άρθρα που έχουν δημοσιευτεί σε κορυφαία διεθνή επιστημονικά περιοδικά, διάφορα βιβλία και δημοσίευσε πολλές ανθολογίες διοργανώνει. Και τα υλικά αυτά χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: έρευνα υλικών και εκπαιδευτικό υλικό. Και οι δύο να συνυπάρξουν, και οι δύο χρειάζονται, και οι δύο είναι μέρος των καθηκόντων του κάθε καλός δάσκαλος.
Βλέποντας τη διεθνή πραγματικότητα και αντανακλούν προσεκτικά ανακαλύπτει κανείς γιατί η πορτογαλική εκπαίδευσης και του πολιτισμού είναι τόσο αδύναμες: όχι μόνο επειδή οι εκπαιδευτικοί αγνοούν τις διεθνείς γραμμές της έρευνας, αλλά επειδή ακόμη και εκείνοι που ξέρουν να τους απομονώσουν οι ίδιοι και να χάσουν αυτά τα κυκλώματα χωρίς όσον αφορά τις υποχρεώσεις του ως δάσκαλος. Είναι το πώς εμείς οι ερευνητές τέλος σε θέση να συνειδητοποιήσουν ότι η διδασκαλία ή γραπτώς μισή σελίδα παρατηρήσει ότι στα θέματα της υποτιθέμενης ειδικότητάς τους - η οποία σε τελική ανάλυση είναι απλώς να επαναλάβω τις ιδέες των άλλων και με κόπο έμαθε και espiolhar λεπτομέρειες στείρα.
Δεν υπάρχει τίποτα λάθος με στείρο λεπτομέρειες espiolhar - αυτό είναι μέρος της έρευνας, γιατί ποτέ δεν ξέρεις εκ των προτέρων αν η λεπτομέρεια είναι αποστειρωμένο ή η αρχή για κάτι μεγάλο που θα αλλάξει ριζικά την κατανόησή μας για τα πράγματα. Ποιο είναι το πρόβλημα είναι να φανταστεί κανείς ότι αυτές οι λεπτομέρειες είναι περήφανα το πιο σημαντικό πράγμα στον κόσμο, αγνοώντας κάθε τι που δίνει την αίσθηση εκπαίδευση προσιτή, άμεση, χωρίς ακαδημαϊσμό άγονες ούτε χειρονομίες έκφρασης που παρεμποδίζουν μόνο η κατανόηση των φοιτητών. Και έτσι έχουμε ένα παράδοξο: Μαθηματικών και Φυσικών ενσωματωμένη στο πλαίσιο της διεθνούς κοινότητας - την ίδια στιγμή που έχουμε εγχειριδίων και επαίσχυντες μαθήματα στα μαθηματικά, τα οποία αποτελούν την αιτία των φοβερών αποτυχίας των μαθητών μας.
Θα έχουμε τη χειρότερη μαθητές στον κόσμο; Θα έχουμε τη χειρότερη δασκάλους στον κόσμο; Όχι Αυτό που έχουμε είναι μια κουλτούρα έπεσε, γεμάτη από ψευδαισθήσεις και τους μύθους που κρατούν τον ιό νου να προπαγανδίσει, μολύνοντας το εθνικό noosphere. Κάθε αρμόδια εκπαιδευτικός στη χώρα μας θα αφιερώνουν τον χρόνο τους για τη βελτίωση της εκπαίδευσης, θα πρέπει να έχετε τα καλύτερα ταλέντα. Και θα το κάνει, ενώ κάνει τη δουλειά του ως ερευνητής. Επειδή αυτό είναι ο λόγος που πληρώνετε, να συμβάλουν τόσο για τη διερεύνηση της αλήθειας των πραγμάτων και της ποιότητας της διδασκαλίας.
Μόνο οι πιο προηγμένες και καινοτόμες ερευνητές, οι οποίοι συμβάλλουν σημαντικά επιτεύγματα ενίοτε απαλλάσσεται των εκπαιδευτικών ευθύνες τους. Και τι ειρωνεία είναι ότι ορισμένοι από αυτούς τους συγγραφείς - όπως ο Μπέρτραντ Ράσελ, ο Γιώργος Berkeley, Thomas Nagel και Simon Blackburn - παραιτήθηκε, αλλά το έργο της γραφής για τους μαθητές και δεκαπέντε χρόνια.
Μόνο το Grand National ανακριτές Tip των οποίων το έργο θα έχει κατά πάσα πιθανότητα ξεχαστεί μέσα σε δέκα χρόνια, είναι πολύ ανώτερα για την προσπάθεια να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τα πράγματα - μετά από όλα, οι μαθητές μας είναι η χειρότερη στον κόσμο, και δεν αξίζουν την προσπάθεια μας. Αλλά αν δεν είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι και επικουρούμενη από σεμνός πιο ταλαντούχων φοιτητών και των ερευνητών, αλλά δεν μπορεί πλέον να είναι το χειρότερο οι μαθητές στον κόσμο;
Μαραμένα από Desiderius Murcho