הגרוע התלמידים העולם של

הגרוע התלמידים העולם של
[טקסט, טוב מאוד. לקבלת בתקופה שבה להשכלה גבוהה מופחתים כדי מכינות, אוניברסיטאות בהדרגה לאבד את היכולת שלה [צורת], כדי להכין את הוגה הדעות, האינטלקטואל אורגנית בשירות של החברה. רבים אינם מסוגלים לפעול בגלל תואר אוניברסיטאי שלהם, הם חסרת משמעות, כמו לסוקרים יש המכנים את עצמם במסגרות יכולת הוויסות, אוניברסיטאות מוכר כי שותקים, מול כוחו של ההון מן התלמידים, בוגר הקרן במסגרות שלהם, תחרויות רצופות "למטרות בלבד ולא כולל ההכנסות ממסים, יצירת הון של מיליונים, הם קונים הכל, מוסר, כבוד, משפטים, השתקת עיתונאים, נשיאים, סנטורים, חברי קונגרס, שופטים ואפילו שרים של העליון. זהו הכוח שנוצר על ידי התלמידים הגרועים ביותר במוסדות להשכלה גבוהה, עם כישלונות בבחינות בבית של 90%, מסה זו יוצרת משאבים שלא נספרות גם. מאוד טקסט מתאים לסטודנטים אשר נאלצים לעבור את בחינות הכניסה מקצועי. שמור את העיניים פתוחות]
הכוח של תרבות נמדדת החידושים שהנהיג אותה, הן אמנותית ומדעי כמו פילוסופיות רפואיים או טכנולוגיים. כאשר אתה רואה את הדברים בצורה זו, אנו תופסים את המרחק שאליו פורטוגל היא מדינה יכולה להיחשב פולחן, כי אם אתה מסתכל מסביב, החיים בפורטוגל מוקף מוצרים של רעיונות זרים. אולי רק את השעועית ואת התרנגול של ברסלו הוא, המצאה שלנו במכוניות, אוניברסיטאות, רפואה, רוב הספרים, האמנויות - כמעט הכל הוא עשה בחו"ל.
אני חושב שאחת הסיבות זה כך הוא חינוך רע, אשר מורכב של קבלת התלמידים לחזור מזמורי בעמל לא מבין למה אף אחד לא הסביר להם ולא יכול להסביר. פורטוגל צריכה להיות, ואכן, המדינה היחידה בעולם שנותנת תופעה מוזרה: כאשר אנחנו התלמידים, יש לנו את המורים הגרועים ביותר בעולם, כאשר אנו מורים, יש לנו את התלמידים הגרועים ביותר בעולם. האם פורטוגזית הם טיפשים יותר מאנשים אחרים, כמו אחד מתעקש לחשוב?
אני חושב שלא. המודיעין מופץ גם על ידי האנושות. ההבדל הוא בתרבות. הבעיה היא שהתרבות הספר פורטוגזית, בפרט, סובלת למחלות סופניות שונות. האחת היא המיתוס של החוקר הגדול לבבי.
הרעיון פרופסור צריך לתרום, אם כי בצניעות, כדי ההתקדמות של המשמעת שלהם, עם רעיונות חדשים ומעניינים, זה עכשיו, תודה לאל, מקום נפוץ בפורטוגל מחלקות אחדות, כגון מתמטיקה, פיזיקה או כלכלה. אבל זה עדיין רעיון מהפכני במחלקה לפילוסופיה, שם עצם המושג של כתב עת אקדמי עם הגשת אנונימיים של מאמרים הוא חידוש ביישן.
וכך אנו נופלים בכשל של חשיבה שהפתרון עיכוב פורטוגזית הפילוסופית טמון המחקר הגדול עצה - כפי שנעשה משהו יוצא דופן, ולא כפי שהיא צריכה להיות כמו משימה שגרתית. זה לא קשה לראות את הכשל, אם אנו חושבים על הוראת הפיזיקה והמתמטיקה בכל החינוך העל יסודי הוא רע מאוד, כי מורים רבים במחלקות אלו מדי שנה מפרסם מאמרים בכתבי עת בינלאומיים. אז מה הבעיה?
הבעיה הולכת בשם "דילמה כוזבת". זוהי אשליה לחשוב כי "מה שדרוש הוא מחקר איכותי," כי מה שאנחנו צריכים הוא כל בזמן המחקר אותו, ואיכות ההוראה. עכשיו אם נסתכל אקראי לחלוטין האוניברסיטאות ידוע כמו מאוניברסיטת אלבמה בבירמינגהם (ארה"ב), אנו מוצאים עובדות מעניינות. לדוגמה, ג 'יימס Rachels הוא חוקר של Ponta גרנדה, אם זה נועד כדי לדבר עם מישהו, כמו פוטנאם פופר, לראות את הרעיונות שלהם נידונה במשך עשרות שנים על ידי גדודים של פילוסופים אחרים. ג 'יימס Rachels הוא פשוט מורה וחוקר צנועה ואחראית. אבל ... יש עשרות מאמרים בכתבי עת בינלאומיים העליון, כמה ספרים ואנתולוגיות כמה שפורסם הוא מאורגן. חומרים אלה נחלקים לשתי קטגוריות: חומרי חומרי מחקר והוראה. שיתוף שניהם להתקיים, הן נחוצות, הן חלק מן החובות של כל מורה טוב.
לראות את המציאות הבינלאומית המשקפת בזהירות אחד מגלה מדוע החינוך התרבות פורטוגלית חלשים כך: לא רק בגלל המורים אינם מודעים הקווים הבינלאומיים של המחקר, אבל משום שגם מי שמכיר אותם לבודד את עצמם מאבדים אלה מעגלים מבלי להתייחס התחייבויותיה כמורה. זה האופן שבו אנו חוקרים בסוף מסוגל להבין כי הוראה או כתיבה לב חצי עמוד, כי בנושאים של המומחיות לכאורה שלהם - אשר אחרי הכל הוא רק לחזור על רעיונות של אחרים פרטים למד בשקידה ו espiolhar סטרילית.
אין שום דבר רע עם הפרטים espiolhar סטרילית - זה החלק של החקירה, כי אתה לא יודע מראש אם הפרט הוא סטרילי או התחלה של משהו גדול, כי יהיה שינוי קיצוני להבנת הדברים. מה קרה היא לדמיין כי פרטים אלה בגאווה הדבר החשוב ביותר בעולם, תוך התעלמות שהכל טעם של חינוך נגיש, ישיר, בלי עקרה academism ולא מחוות של ביטוי רק לעכב את ההבנה של התלמידים. וכך יש לנו פרדוקס: מתמטית ופיזית משולבים בצורה חלקה לתוך הקהילה הבינלאומית - באותו זמן יש לנו מדריכים שיעורים מבישים במתמטיקה, המהווים את הסיבה לכישלון הנורא של התלמידים שלנו.
נצטרך התלמידים הגרועים ביותר בעולם? נצטרך את המורים הגרועים בעולם? לא מה שאנחנו צריכים היא תרבות נפלה, מלא אשליות ומיתוסים כי לשמור על המוח כדי להפיץ וירוסים, הדבקה של הנואוספרה הלאומית. כל מורה מוסמכת במדינה שלנו היו מקדישים מזמנם כדי לשפר את החינוך, אתה צריך את הכשרונות הטובים ביותר. ולעשות את זה תוך כדי לבצע את תפקידו כחוקר. בגלל זה למה הם משלמים לך, כדי לתרום הן לחקור את האמת של הדברים ואיכות ההוראה.
רק החוקרים המתקדמים והחדשניים ביותר שהיה בה כדי לתרום משמעותית הן פריצות הדרך הקלה לפעמים האחריות החינוכית שלהם. ומה אירוני הוא כי חלק מן הסופרים הללו - כמו ברטרנד ראסל, ג 'ורג' ברקלי, תומס נייג 'ו סיימון בלקברן - ויתר, אך את עבודת הכתיבה לתלמידים חמש עשרה שנים.
רק הלאומי גרנד חוקרים עצה שעבודתם תהיה בכל הסתברות נשכחו בתוך עשר שנים, נעלים מדי בשביל לנסות לעזור לתלמידים להבין דברים - אחרי הכל, התלמידים שלנו הם הגרועים ביותר בעולם, וגם לא מגיע המאמץ שלנו. אבל אם הם לא מאומנים בסיוע unpretending ביותר מורים מוכשרים החוקרים, אך לא יהיו התלמידים הגרועים ביותר בעולם?

קמל ידי Desiderius Murcho